BLOC B disciplinaire : Le CPE, praticien réflexif, animateur de la politique éducative de l’établissement et accompagnateur du parcours de formation des élèves

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• Maitriser les connaissances en sciences humaines et sociales.
• Analyser les stratégies et les modalités possibles d’actions éducatives.
• Concevoir collectivement une action éducative.
• Construire collectivement des actions de prévention.
• Contribuer à élaborer et mettre en œuvre un projet éducatif.
• Comprendre et s'approprier la fonction singulière de CPE et les enjeux de Vie Scolaire.
• Appréhender la gestion de l’équipe vie scolaire.
• Prévoir des stratégies éducatives qui favorisent la persévérance scolaire et l’estime de soi.
• Mettre en œuvre les conditions efficaces de suivi des élèves.
• Faire un usage éducatif et rigoureux du règlement.
• Contribuer à un climat serein et à la qualité du cadre de vie et d’étude.
• Adopter une attitude favorable à l’écoute et à des échanges respectueux avec son (ses) interlocuteur(s).
• Mobiliser de manière efficace les démarches et techniques d’entretien, réunion, régulation, médiation. 

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Cours qui abordera les enjeux, le cadre de l’organisation et de l’animation de l’équipe VS ainsi que quelques repères et outils utiles à cette compétence (C4).

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Usage et paramétrages (se questionner autour) des ENT utilisés en EPLE / focus sur quelques outils numériques dans la pratique d’un CPE. Selon le temps disponible, premiers contacts avec l’outil EDT CPE (pour gérer les EDT des AED – ou en UE1 ?).

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Poursuite du module de M1 : Ecoute active, posture de médiation (enjeux, outils et focus la médiation dans le cadre de la gestion des conflits) et conduite de réunion (posture et outils). 

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Cours qui abordera les notions de « bienveillance et d’estime de soi » dans le cadre de la réussite des élèves, la participation du CPE au développement des compétences psychosociales des élèves ainsi qu’à leur évaluation et le lien avec la notion de climat scolaire.

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• Connaître les différentes formes d'évaluation et leurs fonctions.
• Évaluer un projet éducatif.
• Contribuer à l'évaluation des compétences du SCCC et des parcours éducatifs.

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 Module « Développement social, psychologique et affectif de l’adolescent » :
Ce cours présente, dans la partie CM, les principales théories du développement de l’adolescent. Seront plus particulièrement abordés le développement social, psychologique et affectif de l’adolescent, les sociabilités juvéniles et les cultures adolescentes. A partir des résultats de la recherche, les travaux dirigés permettront d’aborder de manière plus approfondie des thématiques centrales dans le développement de l’adolescent comme la construction identitaire, l’égalité fille-garçons, les discriminations, l’estime de soi, etc. Ces cours devraient permettre aux futurs enseignants et conseillers principaux d’éducation de mieux appréhender les problématiques adolescentes et de mieux accompagner les élèves. 

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