UE4 SHEJS - LANGUES 5

Les acquis d’apprentissage s’articulent autour de quatre points :

• Accompagner les transitions énergétiques et environnementales, en intégrant les impératifs écologiques, climatiques et humains dans la conception de systèmes
• Intégrer les dimensions techniques, industrielles, économiques, humaines et sociétales dans la mise en place de ses actions
• Appliquer les notions acquises autour du Développement Durable et de la Responsabilité Sociétale à des exemples concrets
• S’acculturer à la notion de gestion de projet et au travail de groupe

La compétence visée à l’issue de cette formation est de permettre aux futurs ingénieurs de « Manager les enjeux sociétaux, environnementaux et industriels ».

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Entrepreneuriat : Cette formation, assurée par deux entrepreneurs, se propose de mettre en avant l'esprit d'initiative autour d'exemples concrets. Deux secteurs d’activités distincts sont présentés. Les démarches, les aspects juridiques, les visions client/marchés, l’aspect économique et les difficultés permettant de conduire à la création d'entreprise seront ici exposés. Ils permettront aux étudiants d'assimiler et de connaitre les différentes voies conduisant à la création d'entreprise.

Intelligence économique : L’Intelligence Économique vise à permettre aux étudiants de concevoir, ou concourir à la conception, la mise en œuvre et le pilotage d’une stratégie dans leur organisation. Pour cela seront enseignés les concepts, méthodes et outils de permettant d’appréhender les nouveaux défis de compétitivité auxquels doivent faire face les organisations ainsi que l’économie française dans le contexte actuel de mondialisation et de compétition internationale. La formation permet de consolider l’appropriation des problématiques de collecte, d’analyse, de protection et de diffusion de l’information stratégique, de sécurité globale, de stratégie d’influence, de conformité, de relations internationales et diplomatie économique.

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• L’objectif de ce cours est d’initier les étudiants au marketing digital à travers les points suivants :

1. Introduction au marketing digital à travers des données de contexte
2. Etude du comportement de l’internaute sur Internet
3. Présentation des dimensions fonctionnelles et relationnelles d’un « bon site Web » du point de vue Marketing.
4. Présentation de différents leviers e-marketing en mettant l’accent sur les notions de SEO, de SEA et de SEM.

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Ce cours a pour objectif de donner aux étudiants les outils nécessaires à la compréhension des relations individuelles de travail unissant employeur et salarié, à la compréhension des relations collectives unissant les employeurs et les groupements de salariés, à la constitution d’une réflexion personnelle sur les règles régissant la vie professionnelle des travailleurs et à la constitution d’une réflexion personnelle sur les règles régissant le syndicalisme, la négociation collective. Il abordera les points suivants :

• les sources du droit du travail (étatiques, supra-étatiques, professionnelles) ;
• le champ d’application du droit du travail (définition du contrat de travail) ;
• les conditions de formation du contrat de travail (fond / forme) ;
• l’exécution du contrat de travail (le pouvoir disciplinaire de l’employeur/les conditions de travail/l’évolution de la relation contractuelle) ;
• la rupture du contrat de travail (Licenciement pour motif personnel/ prise d’acte/résiliation judiciaire/démission/rupture conventionnelle) ;
• la représentation collective : syndicats, représentativité syndicale, délégués syndicaux, comités d’entreprise, délégués du personnel, délégation unique du personnel, élections professionnelles, etc. ;
• la négociation collective : conventions et accords collectifs interprofessionnels, de branche, d’entreprise, de groupe (conditions de négociation et de conclusion, contenu des accords et conventions collectifs, articulation entre accords et conventions collectifs de travail et les autres sources du droit du travail) ;
• les conflits collectifs : la grève.

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La vie associative ou l’investissement dans des actions en marge de l’enseignement sont fortement encouragés car elle permet aux élèves - en fonction de leur personnalité et de leurs intérêts - de développer des compétences complémentaires à celles acquises dans le cadre du cursus. Les élèves ingénieur peuvent s'impliquer dans une ou plusieurs activités (sport, musique, actions humanitaires, entrepreneuriat, organisation de sorties ou d'événements…) au travers desquelles ils apprennent à prendre des responsabilités et à travailler en équipe, s'épanouissent dans la réalisation de projets collectifs, et développent leurs capacités personnelles comme le sens des responsabilités, la créativité, la capacité d'innovation, le respect de l'autre, …

Gérées par les élèves d'une manière autonome, ces activités sont également un facteur fédérateur des promotions entre elles et sur le campus. Le BDE (Bureau Des Elèves) coordonne une bonne partie des activités proposées aux élèves. L'ESIREM reconnaît officiellement l'aspect formateur de ces activités en récompensant l’implication des élèves dans diverses activités d’importance.

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Ethique

• Définitions, histoire et évolution, développement et institutionnalisation de la RSE.
• RSE et éthique, un lien fondamental. Notions d’éthique, éthique universelle et éthiques appliquées ?
• L’éthique de l’ingénieur : L’ingénieur dans la société, ses responsabilités, ses valeurs. L’éthique, une opportunité? une nouvelle compétence ? Quels accompagnements ? L’IESF, la CTI, la charte éthique.
• Visions d’entrepreneurs, des patrons s’expriment et analyse d’une situation concrète.

Management des hommes et gestion de projets :

• Le cours vise à maitriser les enjeux d’un projet pour une entreprise et comprendre l’importance de bien dérouler toutes les phases nécessaires à la maîtrise du projet pour en garantir sa réussite. L’enseignement aborde donc les méthodes pour définir et évaluer les étapes stratégiques du projet : un pilotage clair et pertinent, la définition des besoins, le cadrage du périmètre et du budget, l’analyse des risques puis le planning, la communication interne/externe, et les indicateurs pertinents de pilotage.
• Les étudiants sont appelés à travailler en groupe sur des projets conçus à base de cas réels mixant le domaine des matériaux et de l’informatique. Ils apprennent aussi à travailler humainement en équipe de façon gagnant-gagnant, grâce à la méthode d’assertivité qui leur est enseignée.

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Ce cours vise à préparer l’étudiant à son insertion professionnelle par le biais d’ateliers et de mises en situation pratiques. Il est construit autour de trois axes :

• préparation aux entretiens d’embauche ;
• jobdating ;
• ateliers d’insertion professionnelle (conseils et coaching).

Ce cours favorisera et encouragera les rencontres avec les entreprises partenaires.

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• Les étudiants préparent des comptes-rendus d’expériences et d’expertises en anglais.
• Les étudiants présentent à l’oral leurs travaux scientifiques, expériences et projets

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